UNESCO: Il settore dell’istruzione non riesce ancora a integrare l’etica nell’intelligenza artificiale genetica

L’intelligenza artificiale genetica (GAI), come ChatGPT, può offrire vantaggi e opportunità significativi nel campo dell’istruzione, ma ci sono sfide nella protezione dei dati personali degli studenti e nell’esercizio di valori fondamentali come l’inclusione, l’uguaglianza e l’uguaglianza di genere. Può anche causare danni e interruzioni. , esistono diversità linguistiche e culturali ed esistono molteplici punti di vista ed espressioni, ha avvertito l’Agenzia delle Nazioni Unite per i diritti umani. Educazione, scienza e cultura (UNESCO).

Le organizzazioni multinazionali possono iniziare a utilizzare strumenti di produzione dell’intelligenza artificiale alla presentazione della prima guida IAG all’istruzione e alla ricerca nell’ambito della Digital Learning Week, tenutasi a Parigi, in Francia, dal 4 al 7 settembre, in un’aula che suggeriva un limite di età minimo di 13 anni.

L’organizzazione multinazionale ha avvertito che gli IAG si stanno diffondendo rapidamente in tutto il mondo, colpendo un’ampia gamma di attività umane, compresa l’istruzione. Riconosce che, sebbene quanto sopra possa apportare benefici significativi e aprire nuove opportunità per lo sviluppo della conoscenza, comporta anche una serie di rischi.

È stata annunciata lo scorso novembre con il lancio di ChatGPT, rendendola l’app in più rapida crescita nella storia. In collaborazione con IAG è stato creato uno strumento in grado di generare output come testo, immagini, video, musica, codice software e altro ancora. Ciò ha implicazioni di vasta portata per l’istruzione e l’insegnamento. lo studio.

L’UNESCO ci assicura che, nonostante i loro potenziali benefici, il settore educativo non è pronto a integrare eticamente e pedagogicamente questi strumenti in rapida evoluzione. Ricordate, solo il 10% delle 450 scuole e università del mondo non hanno politiche istituzionali o linee guida formali per l’uso degli strumenti di produzione. Le applicazioni dell’intelligenza artificiale sono dovute principalmente alla mancanza di normative nazionali.

Sottolinea quindi l’obbligo degli Stati membri di procedere con la progettazione di nuovi quadri normativi che garantiscano la giustizia, il rispetto dei diritti umani e la protezione dei valori fondamentali.

Ha affermato che recenti ricerche hanno rivelato che l’uso dell’IAG nelle scuole si sta diffondendo rapidamente, con una preoccupante mancanza di supervisione, controllo e regolamentazione. L’UNESCO ha persino presentato documenti che dimostrano che la pubblicazione di libri di testo richiede più licenze rispetto all’utilizzo di strumenti di generazione dell’intelligenza artificiale in classe.

Esorta pertanto la comunità internazionale a valutare i rischi potenziali degli IAG per l’istruzione, la ricerca e la difesa dei valori umanitari fondamentali, a rafforzare il quadro normativo e ad analizzare l’impatto degli IAG a medio e lungo termine. Ho chiamato che ce n’era bisogno.

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